Propuesta de la estructura del laboratorio prototipo

En la siguiente imagen se muestra un plano de la propuesta del laboratorio prototipo a la cual llegó la comisión de profesores de ciencias experimentales del Plantel Sur junto con representantes de la dirección del plantel.

Resultados del curso taller

Da click en la siguiente liga donde encontrarás una síntesis de los resultados del curso taller que se llevó a cabo en diciembre de 2010 en el CCH Sur, donde profesores del área de experimentales nos reunimos para hacer un diagnónstico de los nuevos laboratorios prototipo y una propuesta general de cómo deben de ser los nuevos laboratorios:

“Diseño de un aula laboratorio prototipo para la enseñanza

y el aprendizaje de las ciencias”

Documentos entregados a las autoridades sobre los nuevos laboratorios

Con el objetivo de todos los profesores puedan estar informados sobre los acontecimientos en torno a los nuevos laboratorios prototipo y la necesidad de modificar el proyecto para que sean funcionales, tomando en cuenta la experiencia de los profesores, a continuación incluyo una referencia de documentos que han sido entregados a las autoridades:

Nota: En caso de que no puedan abrir los documentos, instalar el programa gratuito "Adobe reader", el cual pueden descargar dando click a la siguiente liga: adobe


Documento enviado al rector por 23 profesores de ciencias experimentales del CCH Sur sobre los nuevos laboratorios:

• Documento a Narro

 Documento entregado a la directora general de los CCH, al director del CCH-Sur y al Dr. Fernando Flores (responsable del proyecto de los nuevos laboratorios, CCADET) con observaciones sobre los nuevos laboratorios prototipo después de su construcción y de haber dado clases en ellos en el CCH-Sur:

• Observaciones sobre los nuevos laboratorios prototipo

Antecedentes

El día 23 de abril de 2010 hubo una reunión de profesores en la academia de experimentales con el objetivo de conocer la opinión de los mismos sobre los "nuevos laboratorios" y darla a conocer a las autoridades. El siguiente documento contiene una síntesis de los que se mencionó en esa reunión:

• Síntesis reunión 23 de abril

El día martes 16 de marzo de 2010 hubo una sesión demostrativa con alumnos en el laboratorio de prueba que está en el CCADET. El siguiente documento contiene algunas observaciones sobre la misma:

• Observaciones visita martes 16 de marzo

Quedo a su disposición para cualquier comentario o sugerencia.

Javier Fonseca Madrigal
Profesor de Física, CCH-Sur

jevifons@yahoo.com
jdejesus.fonseca@cch.unam.mx

Síntesis de la reunión de profesores del viernes 23 de abril

Síntesis de la reunión de profesores del 23 de abril de 2010 para platicar sobre los nuevos laboratorios.

El viernes 23 de abril se llevó a cabo una reunión de profesores de experimentales del CCH-Sur con los objetivos de dar a conocer el avance del proyecto de construcción de los nuevos laboratorios y escuchar las opiniones de los maestros para hacerlas llegar a las autoridades correspondientes, ya que el éxito de un proyecto de esta naturaleza depende de la participación conjunta entre la institución y los profesores:

“Es primordial el compromiso y el apoyo institucional a este tipo de experiencias, tanto para la supervivencia de las mismas como para la evolución de las entidades universitarias. Así como se ve incierto el futuro de las iniciativas particulares de los profesores, tampoco parece que puedan tener éxito proyectos impuestos desde los órganos de gobierno. Es necesario concienciar a la comunidad universitaria. Junto al apoyo institucional se considera, por lo tanto, elemento crucial el convencimiento del profesorado como factor clave del éxito. Ello requiere fuerte motivación (sensibilización, reconocimiento, incentivos) del profesorado que participa, o que es susceptible de participar, en experiencias de utilización de las TIC en la docencia universitaria. Hay que recordar que las innovaciones no tienen éxito si son solamente de la base a la cabeza, ni a la inversa. De ahí ese compromiso.”

Fuente: Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria . Jesús Salinas . Revista Unversidad y Sociedad del Conocimiento. Vol. 1 N° 1 / Noviembre 2004 (Tomado del módulo 1, actividad 2 del diplomado: “Aplicaciones de las TIC para la enseñanza”, UNAM 2010).

A continuación se presenta una síntesis de las observaciones hechas por los maestros:

Estructura

• Sí necesitamos las nuevas tecnologías, pero queremos defender nuestras actividades. Es necesario que sean movibles todas las mesas.

• El nuevo laboratorio es muy interactivo, permite el acceso de alumnos a la red y el trabajo en tiempo real. Los alumnos mandan el informe por internet.

• La implementación de un lugar para colocar las mochilas responde a una necesidad planteada por los alumnos

• Se sugiere que hasta que esté arreglado un laboratorio se hagan los otros. Que se considere una época de prueba con alumnos. No tenemos prisa. ¿o si la hay?

• En la propuesta de los nuevos laboratorios se propone tratar de que no se usen equipos demostrativos, para que en su lugar los alumnos lleven a cabo los experimentos.

• La mesa del profesor es muy pequeña para montar experimentos demostrativos y está en un lugar y altura poco visible para los alumnos.

• La nueva estructura está diseñada para trabajar con ocho equipos de cuatro personas, no hay espacio suficiente para trabajar con seis equipos de hasta cinco personas. El trabajar con ocho equipos y pedirles que expongan al grupo sus conclusiones lleva demasiado tiempo y hace pesada la clase.

• Que se respete la estructura actual de los laboratorios del CCH y se hagan las modificaciones

• ¿La propuesta está pensada para alumnos de bachillerato o para profesores?. ¿Está hecho a prueba de alumnos de bachillerato?

• Que los materiales sean de trato rudo

• En el CCH el laboratorio es también salón de clases, a diferencia de las prepas. El diseño de los nuevos laboratorios no es suficientemente flexible para esto.

• Las tarjas están muy cerca de los monitores.

• Las tarjas pequeñas que están en las mesas de los alumnos no se necesitan. Así se ha visto en la práctica, ya que las tarjas pequeñas que están en SILADIN no se usan.

• Propuesta: Quitar las tarjas de las mesas de los alumnos y usar laptops para hacer movibles las mesas, o hacer movibles los monitores.

• Es necesario un mínimo respaldo para estar sentados durante las clases de 2 horas o cuatro si tocan dos clases de laboratorio seguidas.

• Los bancos en el laboratorio prototipo están muy altos con respecto a la altura de la mesa.

• La cámara podría desaparecer, lo mismo los dispositivos. ¿se podrá poner un detector para que suene una alarma en caso de robo?

• El espacio del laboratorista en los nuevos laboratorios está muy reducido. Se ve la conveniencia de aumentarlo: 45 cm X 2 = 3 m. Que el espacio del laboratorista esté abierto y con ventilación

Ventilación y ventanas

• Inconveniente: la ventilación. Se requiere un buen sistema de ventilación. El del laboratorio de muestra es insuficiente.

• Las ventanas son muy pequeñas

• Se requiere contemplar la salida de gases en la ventilación de los laboratorios.

• Se sugiere poner una entrada de aire en la parte baja y una salida en la parte alta para que el aire circule por convección.

• Si sellamos los laboratorios se forma un vacío parcial. Se sugiere poner algo para que circule el aire de manera natural. Poner ventanas más seguras. Poner vidrio grueso como el que ponen en los bancos con una pequeña abertura en la parte superior.

• Se sugiere ver el diseño de la ventilación del instituto de ingeniería: Hay una ventana enorme con barras metálicas para que haya suficiente ventilación.

• Los laboratorios actuales del CCH también tienen una ventilación pequeña porque están descompuestas las ventanas. Se sugirió pedir que se arreglen las ventanas en los laboratorios actuales.

• La iluminación de los nuevos laboratorios es insuficiente

Implementación

• No consultan a los profesores para comprar equipo costoso.

• Se necesita mucha capacitación en el uso, igual para los alumnos. Se compartió una experiencia en el laboratorio de muestra donde los alumnos no midieron porque no activaron un botón.

• Necesitamos trabajar primero los profesores, hacer un curso los maestros.

• ¿Va a haber apoyo en manejo del equipo?, ¿ayudante de laboratorio?

• Está bien que se use windows como sistema operativo porque están más familiarizados los alumnos.

• ¿Qué tanto del equipo se conserva y/o se tira?. ¿quien lo decide?. Mantener máquina de Wimshurst

• Si mecanizamos todo con sensores le vamos a quitar creatividad a los alumnos

• Se debe limitar el acceso a internet a ciertas páginas

Carpa de polímeros

• Hay que adecuar este espacio, hacer una invitación a que los profesores retomemos ese espacio. Solicitar apoyo a la dirección.

Para cualquier comentario al respecto comunicarse con

Javier Fonseca: jevifons@yahoo.com

o participar en el blog: http://www.nuevoslaboratorios.blogspot.com

Reunión en la dirección

A tod@s l@s profesores(as) de experimentales:

El lunes 3 de mayo a las 11:00 horas habrá una reunión en la dirección del CCH Sur para platicar con el director sobre los nuevos laboratorios. Están cordialmente invitados.

Nuevos laboratorios de Bachillerato UNAM

Estimad@s profesores(as) de prepas y CCH de la UNAM

Reciban la más cordial bienvenida a este su espacio.

En el contexto del proyecto de la construcción de los nuevos laboratorios es esencial conocer y hacer oír la voz de nosotros los profesores, pues somos los que vivimos la experiencia de la docencia día a día. Considero que todos estamos de acuerdo en la necesidad de incorporar herramientas de nuevas tecnologías digitales en nuestros cursos y de contar con una infraestructura adecuada. También estoy en la certeza que es de gran valor la riqueza que podemos aportar al proyecto por el conocimiento que nos da nuestra experiencia en docencia.

En resumen, estoy seguro de que nuestra palabra es fundamental para el éxito de este proyecto. Por tal motivo, los invito a participar en este foro expresando sus ideas, pues el principal objetivo es conocer el punto de vista de los profesores para darlo a conocer a las autoridades y a los responsables del proyecto.

Como punto de partida, los invito a leer el siguiente documento y expresar libremente sus puntos de vista:

Observaciones visita martes 16 marzo 2010.pdf

Reciban un cordial saludo.

Javier Fonseca
Profesor de física, CCH Sur.
jevifons@yahoo.com